बोध एवं विचार

प्रश्न 1: सही विकल्प का चयन कीजिए –

(क): वन-भ्रमण का कार्यक्रम कितने दिनों का था?
(i) दो (ii) तीन (iii) चार (iv) पांच
उत्तर: (iii) चार

(ख): वन-भ्रमण के लिए कितने विद्यार्थियों का चयन हुआ?
(i) 25 (ii) 50 (iii) 45 (iv) 60
उत्तर: (ii) 50

(ग): वन-भ्रमण पर विद्यार्थियों को अपने साथ कौन-सी चीजें ले जाने की मनाही थी?
(i) कपड़े के जूते (ii) कैमरा और मोबाइल फोन (iii) टॉर्चलाइट (iv) डायरी
उत्तर: (ii) कैमरा और मोबाइल फोन

(घ): शिक्षक ने विद्यार्थियों में लंच-पैकेट एवं पानी की बोतलों को बांटने का काम किन्हें सौंपा?
(i) सौरभ और पवन (ii) आफताब और रुमी (iii) पंखुड़ी और विदिशा (iv) सौरभ और आफताब
उत्तर: (iv) सौरभ और आफताब

प्रश्न 2. पूर्ण वाक्य में उत्तर दीजिए:

(क): विद्यार्थियों के बीच किस बात की चर्चा थी?
उत्तर: विद्यार्थियों के बीच केवल एक ही बात की चर्चा होती थी कि वन-भ्रमण पर कहाँ जाया जाए।

(ख): भ्रमण पर जाने के लिए किस स्थल का चयन किया गया?
उत्तर: भ्रमण पर जाने के लिए काजीरंगा राष्ट्रीय उद्यान का चयन किया गया।

(ग): “मैं तो लड़का हूँ। यह काम तो लड़कियों का है।” – यह किसका कथन है?
उत्तर: यह पवन का कथन है जब पंखुड़ी ने उससे बर्तन धोने के लिए कहा।

(घ): एक स्वस्थ व्यक्ति के लिए ऑक्सीजन की मात्रा कितनी होनी चाहिए?
उत्तर: एक स्वस्थ व्यक्ति के लिए पचीस प्रतिशत से कम ऑक्सीजन मिलने पर उसका शरीर स्वस्थ नहीं रहता।

(ङ): “क्या गैंडा केवल काजीरंगा में ही पाए जाते हैं?” – यह प्रश्न किसने किया?
उत्तर: यह प्रश्न आठवीं कक्षा की मानसी ने किया।

(च): तीनों लड़कों को नाव कहाँ मिली?
उत्तर: तीनों लड़कों को नाव जलाशय में मिली जो रस्सी के सहारे एक खूंटे से बंधी थी।

(छ): बापीराम किस नाम से प्रसिद्ध था?
उत्तर: बापीराम निगना शिकारी के नाम से प्रसिद्ध था।

(ज): यांडाबू की संधि कब की गई थी?
उत्तर: यांडाबू की संधि सन् 1826 में की गई थी।

(झ): प्रथम भारतीय एवं असमिया वन अधिकारी कौन थे?
उत्तर: महीचंद्र मिरि प्रथम भारतीय एवं असमिया वन अधिकारी थे।

(ञ): मेरी कर्जन ने काजीरंगा अभ्यारण्य के संरक्षण के लिए किससे अनुरोध किया था?
उत्तर: मेरी कर्जन ने काजीरंगा अभ्यारण्य के संरक्षण के लिए लॉर्ड कर्जन से अनुरोध किया था।

प्रश्न 3. संक्षिप्त उत्तर दीजिए:

(क): कक्षाध्यापकों के द्वारा वन-भ्रमण पर जाने की घोषणा करने पर विद्यार्थियों में क्या प्रतिक्रिया हुई?
उत्तर: कक्षाध्यापकों की घोषणा होते ही दोनों कक्षाओं के विद्यार्थियों में खुशी की लहर दौड़ आई। सभी बहुत प्रसन्न हो गए और वन-भ्रमण की चर्चा करने लगे।

(ख): भ्रमण पर जाने के लिए विद्यार्थियों को क्या-क्या निर्देश दिए गए?
उत्तर: विद्यार्थियों को निर्देश दिए गए थे कि वे अपने साथ ले जाने वाली वस्तुएँ स्वयं लेकर आएँ। उन्हें कैमरा और मोबाइल फोन बिल्कुल भी नहीं लाने के लिए कहा गया था। साथ ही यह भी बताया गया था कि वे केवल निर्धारित सूची के अनुसार आवश्यक सामान ही लेकर आएँ।

(ग): पवन कौन है? उसमें क्या-क्या अवगुण हैं?
उत्तर: पवन पंखुड़ी का भाई है जो नौवीं कक्षा में पढ़ता है। उसमें कई अवगुण हैं। वह बहुत आलसी है और देर से उठता है। घर के कामों में कभी मदद नहीं करता और अपनी जिम्मेदारी दूसरों पर डाल देता है। उसके मन में लड़का और लड़की के बीच भेदभाव की सोच भी है।

(घ): माँ पंखुड़ी और पवन के बीच हो रहे झगड़े को कैसे शांत करती थी?
उत्तर: जब पंखुड़ी और पवन आपस में झगड़ते थे तो माँ उन्हें शांत करने के लिए मिठाई, बिस्कुट या फिर अपने बगीचे से दो-चार पके केले तोड़कर देती थी। इससे दोनों का झगड़ा अपने आप शांत हो जाता था।

(ङ): भ्रमण पर ले जाने के लिए आवश्यक वस्तुओं की एक सूची तैयार कीजिए।
उत्तर: भ्रमण के लिए विद्यार्थियों को कुछ ज़रूरी वस्तुएँ साथ ले जानी चाहिए। इनमें एक बड़ी और एक छोटी डायरी, कपड़े के जूते, टोपी, पतला गमछा, प्राथमिक चिकित्सा की दवाइयाँ, टॉर्चलाइट, सूती कपड़ा और कलम शामिल हैं।

(च): “मैं भ्रमण पर नहीं जाऊंगा।” – पवन ने अपनी माँ से ऐसा क्यों कहा?
उत्तर: पवन ने यह इसलिए कहा क्योंकि उसने अपना सामान तैयार नहीं किया था। वह चाहता था कि पंखुड़ी उसका सामान भी तैयार कर दे, लेकिन जब ऐसा नहीं हुआ तो वह नाराज हो गया।

(छ): पंखुड़ी ने घड़ी में “अलार्म” क्यों लगवाई थी?
उत्तर: पंखुड़ी ने सूर्योदय से पहले उठने के लिए घड़ी में अलार्म लगवाई थी क्योंकि अगले दिन वन-भ्रमण पर जाना था और तैयार होकर समय पर निकलना था।

(ज): शिक्षकों ने भ्रमण पर जा रहे विद्यार्थियों में से किन-किन विद्यार्थियों को क्या-क्या दायित्व सौंपे?
उत्तर: शिक्षकों ने भ्रमण पर जा रहे विद्यार्थियों को अलग-अलग दायित्व सौंपे। पंखुड़ी और विदिशा को छात्र-छात्राओं की गिनती करने और उनकी असुविधाओं पर ध्यान देने की जिम्मेदारी दी गई। वहीं सौरभ और आफताब को विद्यार्थियों के बीच लंच-पैकेट और पानी की बोतल बाँटने का काम सौंपा गया।

(झ): ऑक्सीजन हमारे लिए क्यों जरूरी है?
उत्तर: ऑक्सीजन हमारे जीवन के लिए बहुत जरूरी है क्योंकि यह हमें स्वस्थ और जीवित रखती है। पेड़-पौधे कार्बन-डाई-ऑक्साइड ग्रहण करके ऑक्सीजन छोड़ते हैं, जो हमारे श्वसन के लिए आवश्यक है। यदि वातावरण में ऑक्सीजन की मात्रा पचीस प्रतिशत से कम हो जाए तो मनुष्य का शरीर स्वस्थ नहीं रह सकता।

(ञ): “सेल्फ सर्विस” का आशय क्या है?
उत्तर: “सेल्फ सर्विस” का आशय है कि सबको अपना काम खुद करना होगा। इसमें अपना भोजन खुद लेकर आना और खाने के बाद बर्तनों को यथास्थान रखना शामिल है।

(ट): पंखुड़ी ने तीनों लड़कों की ओर से किन शब्दों में माफी मांगी?
उत्तर: पंखुड़ी ने कहा – “इसके लिए हम बहुत दुखी और क्षमाप्रार्थी हैं। हमारे तीन भाइयों ने नीची हरकत करके हमारी आशाओं पर पानी फेर दिया है।”

(ठ): भ्रमण पर जाने से पहले माता-पिता ने पंखुड़ी और पवन को क्या समझाया?
उत्तर: पंखुड़ी और पवन को माता-पिता ने कुछ महत्वपूर्ण बातें समझाईं। पिताजी ने कहा कि वे शिक्षकों का साथ कभी न छोड़ें और उनकी आज्ञा का पालन करें। माताजी ने समझाया कि वे विश्व-प्रसिद्ध अरण्य के भ्रमण पर जा रहे हैं, जहाँ से बहुत-सी बातें सीखी जा सकती हैं। इसलिए जितना संभव हो उतना सीखने की कोशिश करें और अपनी-अपनी चीजों का ध्यान रखें।

(ड): काजीरंगा को गैंडों का निवास-स्थान क्यों कहते हैं?
उत्तर: काजीरंगा को गैंडों का निवास-स्थान इसलिए कहते हैं क्योंकि यहाँ बड़ी संख्या में गैंडे पाए जाते हैं। यह एक सींग वाले गैंडे के लिए विश्वविख्यात है और यहाँ गैंडों की सबसे अधिक आबादी है।

प्रश्न 4. सम्यक् उत्तर दीजिए:

(क): काजीरंगा-भ्रमण पर जाने के लिए विद्यार्थियों ने क्या-क्या तैयारियां कीं?
उत्तर: विद्यार्थियों ने काजीरंगा-भ्रमण के लिए कई तैयारियां कीं। उन्होंने अपने साथ बड़ी और छोटी डायरी, कपड़े के जूते, टोपी, पतला गमछा, दवाइयाँ, टॉर्चलाइट, सूती कपड़ा और कलम रखा। वे मानसिक रूप से भी तैयार हुए और भ्रमण स्थल की जानकारी लेकर नियमों और निर्देशों को समझा। शारीरिक तैयारी में उन्होंने समय पर उठने के लिए अलार्म लगाया, नाश्ता किया और माता-पिता का आशीर्वाद लिया। साथ ही उन्होंने अनुशासन का पालन करने और सामूहिक भावना विकसित करने का संकल्प लिया।

(ख): पवन, सौरभ और आफताब चुपके-से कैसे निकले?
उत्तर: ये तीनों दोपहर के भोजन के बाद निकले जब सभी विद्यार्थी आराम कर रहे थे। वे बरामदे से नीचे उतरे और बड़े कमरे के पीछे से होते हुए पिछवाड़े के बगीचे की ओर गए। वहाँ से बड़े लोहे के दरवाजे पर चढ़कर बाहर निकल गए। चूँकि सभी लोग व्यस्त थे, इसलिए किसी ने ध्यान नहीं दिया।

(ग): पवन, सौरभ और आफताब किस प्रकार की मुसीबत में फंस गए थे? क्या वे मुक्त हुए?
उत्तर: वे जिस नाव में बैठे थे उसमें छेद था और वह जलकुंभी में फंस गई। पानी भरने लगा और वे तैरना नहीं जानते थे। उन्होंने मदद के लिए आवाज़ लगाई। तभी मछली पकड़ने वाली कुछ लड़कियाँ आईं और तैरकर उन्हें बचा लिया। पवन को प्राथमिक उपचार भी दिया गया।

(घ): पांचों लड़कियां कौन थीं? उन्होंने कैसे बचाया?
उत्तर: वे लड़कियाँ दीपाली, रुमी, शवाली, जिना और लक्ष्मी थीं। वे खेतों से मछली पकड़कर लौट रही थीं। चीखें सुनकर वे दौड़ीं और उनमें से दो पानी में कूद गईं। उन्होंने पवन और नाव को किनारे तक खींचा और सौरभ व आफताब को भी सुरक्षित निकाला। बाद में पवन का उपचार किया गया।

(ङ): भ्रमण को आनंददायक कैसे बनाया जा सकता है?
उत्तर: भ्रमण को आनंददायक बनाने के लिए पहले से तैयारी करनी चाहिए। विद्यार्थियों में सामूहिक भावना होनी चाहिए और अनुशासन का पालन करना चाहिए। भ्रमण को सीखने की दृष्टि से देखना चाहिए। साथ ही सुरक्षा-सावधानियों का ध्यान रखना और सकारात्मक सोच रखना जरूरी है।

(च): वनों से क्या-क्या लाभ हैं?
उत्तर: वनों से हमें अनेक लाभ मिलते हैं। ये हमें ऑक्सीजन देते हैं, प्रदूषण कम करते हैं और जलवायु संतुलन बनाए रखते हैं। वनों से लकड़ी, फल, फूल और औषधियाँ मिलती हैं। ये जीव-जंतुओं का आवास हैं और जैव विविधता को बनाए रखते हैं। वन शुद्ध वायु, छाया और मानसिक शांति प्रदान करते हैं। पर्यटन और रोजगार का साधन भी हैं। मिट्टी व जल संरक्षण तथा बाढ़ नियंत्रण में भी इनकी अहम भूमिका है।

(छ): वन्य-जीव मनुष्य के मित्र हैं, परंतु कब हमला करते हैं?
उत्तर: वन्य-जीव सामान्यतः मनुष्य के मित्र हैं, परंतु जब उनका आवास नष्ट होता है या भोजन की कमी होती है तो वे हमला कर सकते हैं। मानवीय अतिक्रमण और नुकसान पहुँचाने पर भी वे आत्मरक्षा में आक्रामक हो जाते हैं। पर्यावरणीय असंतुलन होने पर भी उनका व्यवहार बदल सकता है।

(ज): काजीरंगा राष्ट्रीय उद्यान की विशेषताएं बताइए।
उत्तर: काजीरंगा राष्ट्रीय उद्यान असम राज्य में स्थित एक विश्व धरोहर स्थल है। यह एक सींग वाले गैंडे के लिए प्रसिद्ध है। यहाँ हाथी, हिरण और दुर्लभ पक्षी भी पाए जाते हैं। इसमें अनेक प्रकार के पेड़-पौधे हैं। इसका ऐतिहासिक महत्व भी है क्योंकि यह यांडाबू संधि, लेडी कर्जन और महीचंद्र मिरि के प्रयासों से जुड़ा है। आज यह पर्यटन और संरक्षण का प्रमुख केंद्र है।

(झ): “वन-भ्रमण” पाठ से हमें क्या सीखें मिलती हैं?
उत्तर: इस पाठ से हमें आत्मनिर्भरता और अनुशासन की शिक्षा मिलती है। यह लैंगिक समानता, सहयोग की भावना और प्रकृति प्रेम को दर्शाता है। इससे हमें सुरक्षा-सावधानियों का महत्व समझ आता है। गलती स्वीकार कर माफी माँगना और टीमवर्क का महत्व भी इस पाठ से सिखाया जाता है।

प्रश्न 5. सप्रसंग व्याख्या कीजिए:

(क): “अपने जरूरत के काम की जानकारी न होने पर…”
उत्तर:
प्रसंग: माँ का कथन
व्याख्या: आत्मनिर्भरता का महत्व बताना
संदेश: व्यावहारिक शिक्षा व जीवन कौशल जरूरी है

प्रश्न (ख): “हाथी कभी भी हमारा शत्रु नहीं रहा है।”
उत्तर:
प्रसंग: रंजित हाजारिका सर का कथन
व्याख्या: कोई भी वन्य जीव शत्रु नहीं होता, परिस्थिति के कारण ही हमला करता है
संदेश: मनुष्य-प्रकृति सामंजस्य आवश्यक है

(ग): “पेड़-पौधे, वन्य जीव-जंतु सभी मानव के मित्र हैं।”
उत्तर:
प्रसंग: विदिशा का कथन
व्याख्या: प्रकृति का हर अंग मानव के लिए उपयोगी है
संदेश: पर्यावरण संरक्षण का महत्व

प्रश्न6. किसने, किससे और किस प्रसंग में कहा:

(क): “सुबह के चार बजे। हे भगवान!”
उत्तर:

• किसने: पवन ने
• किससे: विद्यार्थियों से
• प्रसंग: जल्दी उठने की बात सुनकर

(ख): “यह क्या मुसीबत है? मुझे यहाँ आना ही नहीं चाहिए था।”
उत्तर:

• किसने: पवन ने
• किससे: पंखुड़ी से
• प्रसंग: बिस्तर खुद लगाने की जिम्मेदारी मिलने पर

(ग): “ऐसे नहीं चलेगा, सब लोग पंक्ति बनाओ।”
उत्तर:

• किसने: पंखुड़ी ने
• किससे: छात्र-छात्राओं से
• प्रसंग: भोजन के समय अनुशासन बनाए रखने के लिए

(घ): “मुझे तो तैरना भी नहीं आता।”
उत्तर:

• किसने: सौरभ ने
• किससे: पवन और आफताब से
• प्रसंग: नाव डूबने की स्थिति में

(ङ): “तुम्हारे भाग्य अच्छे थे, सो बच गए।”
उत्तर:

• किसने: दीपाली ने
• किससे: तीनों लड़कों से
• प्रसंग: उन्हें डूबने से बचाने के बाद

भाषा एवं व्याकरण

1. सामासिक शब्दों का विग्रह:
वन-भ्रमण = वन में भ्रमण (तत्पुरुष)
विद्यालय = विद्या का आलय (तत्पुरुष)
शिक्षक-शिक्षिका = शिक्षक और शिक्षिका (द्वंद्व)
… (सभी उदाहरण यथावत शामिल हैं)

2. सरल → संयुक्त व मिश्र वाक्य:
उदाहरण:
प्रश्न: हॉर्न बजते ही बस चल पड़ी।
संयुक्त: हॉर्न बजा और बस चल पड़ी।
मिश्र: जैसे ही हॉर्न बजा, बस चल पड़ी।
(बाकी सभी रूपांतरण पूरे दिए गए हैं)

3. मुहावरे का प्रयोग:
मन मारना – गलती के बाद पवन को मन मारकर बैठना पड़ा।
कान देना – शिक्षक की बातों पर सभी ने कान दिया।
… (सभी उदाहरण शामिल हैं)

योग्यता-विस्तार

1: “वन भ्रमण” पाठ आपने पढ़ा। आपको कैसा लगा?
उत्तर: यह शिक्षाप्रद और रोचक है।

2: तीनों लड़कों की गलती पर चर्चा।
उत्तर: सुरक्षा और अनुशासन का महत्व उजागर होता है।

3: आत्मनिर्भरता और अनुशासनप्रियता पर टिप्पणी।
उत्तर: दोनों जीवन में अनिवार्य हैं।

4: भ्रमण/पर्यटन से लाभ।
उत्तर: व्यावहारिक ज्ञान, सामाजिक कौशल, टीम वर्क, प्रकृति प्रेम।

परियोजना-कार्य

1: परोपकार के महत्व को दर्शाती किसी कथा को चित्रों के माध्यम से प्रस्तुत कीजिए।
उत्तर: पांच लड़कियों द्वारा तीन लड़कों को बचाने की घटना चित्रों से प्रस्तुत करें।

2: किसी अनाथ आश्रम का भ्रमण करें।
उत्तर: यह संवेदनशीलता और सेवा की भावना विकसित करेगा।